讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局的定点帮扶县(xiàn) 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教(zhījiào)老师的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源(sījǐnyuán)便主动向其他老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就发现这些(zhèxiē)准备 是五年级三个班学生的英语课(yīngyǔkè) 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们(men)安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师(lǎoshī)，我不爱看书” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源决定先(xiān)“走近孩子们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险(wēixiǎn)吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次(dìyīcì)和小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么让他(tā)安稳下来” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了吗(ma)？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来我和曾来支教的(de)同事 也对接了(le)一下小石的情况” 小石在放学后基本没有(méiyǒu)家长看管 虽然每次劝导都有效果(xiàoguǒ) 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级(bānjí)里孩子们多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了(le)就一定给孩子做点什么 本就该在课堂上的(de)孩子们 除了每周20课时的(de)教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为他量身定制(dìngzhì)学习计划 就在前段时间(qiánduànshíjiān)的测试上 小石(xiǎoshí)的英语成绩提升了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义不就(jiù)在这儿吗” 现在学生对他(tā)是什么态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满了孩子们(men)送给他的小礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在今年上半年的三江县小学期中(zhōng)考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了(le)更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵(yīduǒ)云推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要用爱去呵护每(měi)一位学生 用责任去担当教育的使命(shǐmìng) 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒